培训师系统培训课程方案
课程总览
- 课程名称： 从专家到导师——卓越培训师养成计划
- 课程定位： 一条贯穿培训师职业生涯全周期的、系统化、模块化的学习与实践路径。
- 课程目标：
- 认知层面： 建立对培训师角色的正确认知，理解成人学习原理，掌握培训的核心逻辑。
- 技能层面： 掌握课程设计、授课技巧、课堂控场、互动引导等核心硬技能。
- 素养层面： 塑造专业的职业形象，提升沟通表达、应变控场和课程迭代的综合软实力。
- 实践层面： 能够独立开发一门课程，并进行有效的交付，最终产出可落地的培训成果。
- 培训对象：
- 新晋培训师： 刚刚或即将走上讲台的业务骨干、技术专家。
- 内训师/讲师： 企业内部负责知识传承和技能培养的兼职或全职讲师。
- 希望转型培训师的职场人士： 对培训行业有浓厚兴趣，希望以此为职业方向的人。
- 资深培训师： 希望系统梳理知识、提升课程设计深度和授课影响力的专业人士。
- 课程特色：
- 系统化： 涵盖“道、法、术、器”四个层面，理论体系完整。
- 实战化： 强调“学中做，做中学”，每个模块都包含大量练习、演练和反馈。
- 成果导向： 以最终产出一门自己的完整课程为目标，学习成果可衡量、可应用。
- 社群化： 建立学习社群，促进学员间的经验交流和长期成长。
课程模块设计（四阶段进阶）
整个课程分为四个核心阶段,学员需按顺序完成，确保能力层层递进。
（图片来源网络，侵删）
第一阶段：筑基篇——培训师的“道”与“法” (The Foundation)
目标： 建立正确的职业认知，掌握成人学习的基本规律和培训的核心流程。
| 模块编号 | 模块名称 | 学习产出 | |
|---|---|---|---|
| M1 | 培训师的角色认知与职业素养 | - 培训师的四大角色：专家、引导者、教练、表演者 - 优秀培训师的必备素质（热情、专业、控场、同理心） - 培训师的职业道德与职业规划 |
完成个人《培训师职业画像与规划书》 |
| M2 | 成人学习原理与教学设计模型 | - 成人学习的五大公理（经验、自主、关联、实践、问题导向） - 加涅九步教学法、ADDIE模型、SAMR模型等核心教学设计模型 - 学习风格的识别与应对 |
能运用至少一个模型分析一次成功的培训 |
| M3 | 培训需求分析与课程规划 | - 如何进行精准的培训需求调研（问卷、访谈、观察） - 需求分析的三个层面：组织、人员、任务 - 如何将需求转化为明确、可衡量的培训目标 |
完成一份《培训需求分析报告》初稿 |
第二阶段：精技篇——培训师的“术” (The Craft)
目标： 掌握课程开发和授课交付的核心技巧，成为一名合格的“工匠”。
| 模块编号 | 模块名称 | 学习产出 | |
|---|---|---|---|
| M4 | 结构化设计 | - 课程设计的黄金圈法则（Why-How-What） - 课程大纲的逻辑搭建（并列、递进、总分总） - 核心内容的萃取与转化（从经验到知识） |
完成自己课程的《课程大纲》初稿 |
| M5 | 教学方法与互动技巧 | - 讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、游戏化教学等 - 如何设计有效的开场与结尾 - 提问的艺术：开放式、封闭式、引导式提问 - 课堂破冰与氛围营造技巧 |
设计出课程的3个核心互动环节 |
| M6 | 授课呈现与表达艺术 | - 语言表达：声音的抑扬顿挫、语速控制、专业术语的通俗化 - 肢体语言：眼神交流、手势、站姿、走位 - PPT设计与视觉化呈现原则（少即是多，一图胜千言） |
制作一份高质量的《课程PPT》初稿 |
| M7 | 课堂控场与应变技巧 | - 课堂节奏的把控 - 应对挑战性学员（沉默型、质疑型、跑题型、专家型） - 突发状况的处理（设备故障、冷场、时间失控） - 如何给予和接受建设性反馈 |
进行一次5分钟的模拟授课并接受反馈 |
第三阶段：实战篇——培训师的“器” (The Practice)
目标： 通过综合演练，将所学技能融会贯通，独立完成一门课程的交付。
| 模块编号 | 模块名称 | 学习产出 | |
|---|---|---|---|
| M8 | 课程综合演练与反馈 | - 学员轮流进行10-15分钟的“微课程”演练 - 采用“3+1”反馈法（3个优点，1个改进建议） - 导师点评与同伴互评，针对性提升 |
完成一次完整的“微课程”演练，并获得综合反馈 |
| M9 | 培训评估与效果转化 | - 柯氏四级评估模型（反应、学习、行为、结果） - 如何设计课后行动计划 - 如何跟进培训效果，确保知识落地 |
设计自己课程的《培训效果评估方案》 |
| M10 | 毕业设计与综合考核 | - 学员独立完成一门30-45分钟的完整课程开发与交付 - 提交完整的课程包（大纲、PPT、讲师手册、学员手册、评估表） - 进行最终的综合能力考核与认证 |
产出：一门完整的、可交付的专业课程 |
第四阶段：精进篇——培训师的“远航” (The Mastery)
目标： 拓展培训师的边界，学习前沿工具和方法，实现从“合格”到“卓越”的跨越。
（图片来源网络，侵删）
| 模块编号 | 模块名称 | 学习产出 | |
|---|---|---|---|
| M11 | 线上培训设计与交付 | - 线上培训的特点与挑战 - 线上平台工具使用（如Zoom, 腾讯会议等高级功能） - 线上互动技巧（投票、白板、分组讨论） - 线上课程的录制与后期制作 |
将自己的一门线下课程改造为线上版本 |
| M12 | 引导技术与工作坊设计 | - 引导的核心原则（中立、聚焦、赋能） - 常用引导工具：世界咖啡、开放空间、未来探索等 - 如何设计并引导一场解决问题的“工作坊” |
设计一个针对实际业务问题的引导式工作坊方案 |
| M13 | 个人品牌与课程营销 | - 如何打造个人专业品牌 - 知识付费与课程商业化路径 - 如何通过社群和内容营销推广自己的课程 |
制定个人品牌建设与课程推广的初步计划 |
培训方式与交付建议
- 培训方式：
- 理论讲授： 占比20%，讲解核心概念和模型。
- 案例分析： 占比15%，剖析成功与失败的培训案例。
- 小组研讨： 占比15%，激发集体智慧，碰撞思想火花。
- 实战演练： 占比30%，课程的核心，反复练习，即时反馈。
- 导师辅导： 占比20%，导师全程陪伴，个性化指导。
- 培训周期：
- 集中式： 5天（包含M1-M10），适合快速入门和实战。
- 分散式： 3-4个月（每周1-2天），适合边工作边学习，消化吸收更充分。
- 考核认证：
- 过程考核： 课堂参与、作业完成情况、演练表现。
- 终期考核： 毕业设计与综合授课考核。
- **认证证书：
（图片来源网络，侵删）
